Vision pédagogique –
1️⃣ Introduction et Vision Globale.
L’enfant apprend mieux quand il se sent libre d’être lui-même. Il a besoin d’explorer, d’imiter, de découvrir, de s’interroger, et il le fait au quotidien, entouré d’adultes exigeants, disponibles et profondément humains. Car laisser un élève évoluer à son propre rythme, c’est avant-tout l’observer, le guider, lui proposer sans jamais lui imposer. C’est ainsi que l’on accompagne l’enfant vers ce qu’il a de meilleur en lui, qu’il apprend avec joie, qu’il grandit avec confiance et qu’il devient un adulte épanoui, capable de s’engager avec justesse et conscience.
Apprentissage Autonome et Individualisé
L’élève est au centre de son propre apprentissage. Nous offrons un cadre où chacun peut choisir ses activités en fonction de ses intérêts et progresse à son rythme. L’objectif est d’offrir un environnement structurant mais jamais rigide, qui encourage l’initiative personnelle et le développement des compétences fondamentales par des expériences concrètes.
Collaboration et Pédagogie Active
Nous encourageons le travail de groupe et les projets collaboratifs, qui sont au cœur de l’apprentissage. Les enfants apprennent par leurs propres expériences, mais aussi en travaillant et en partageant avec les autres. Les projets thématiques (sciences, arts, nature) permettent aux élèves d’explorer le monde de manière concrète. Ils développent ainsi des compétences essentielles comme la communication, la résolution de problèmes et la créativité.
Immersion dans la Nature et Respect du Rythme Naturel
Le lien avec la nature est fondamental. Nos élèves passeront du temps quotidiennement à l’extérieur, que ce soit pour des explorations, des jeux libres ou des ateliers en plein air. La nature est un maître précieux, enseignant la patience, l’observation, et la découverte des rythmes naturels. Nous encourageons les élèves à interagir avec l’environnement, en créant des cabanes, en observant les insectes ou en participant à des activités d’art naturel.
Respect du Rythme de l’Enfant et Bien-être Global
Nous veillons à proposer une alternance équilibrée entre activités guidées, temps calmes, jeu libre et expression créative. Le développement émotionnel de chaque élève est notre priorité : nous cultivons l’autonomie, la confiance et le respect de l’autre.
2️⃣ Organisation des Classes et Environnements d’Apprentissage
Nos classes sont divisées en groupes multi-âges afin favoriser l’entraide et l’apprentissage entre pairs. Nous tenons à maintenir des groupes à taille réduite afin de garantir une atmosphère apaisée, une vraie disponibilité des adultes et une relation pédagogique de qualité. Chaque classe est animée par un enseignant principal francophone. Un enseignant anglophone intervient chaque jour auprès des deux classes pour assurer une exposition quotidienne à la langue anglaise, dans des activités ritualisées, des projets thématiques ou des interactions informelles. Cette organisation garantit une immersion progressive et naturelle.
Tous les apprentissages sont construits en cohérence avec les attendus du socle commun de l’Éducation Nationale, afin de garantir une continuité fluide du parcours scolaire.
Classes proposées :
- Classe des 3-6 ans : Éveil sensoriel, motricité, découverte du langage et des mathématiques par le jeu, exploration de la nature.
- Classe des 6-12 ans :
- Groupe 6-9 – Projets collaboratifs, autonomie et travail personnel, ateliers thématiques et exploration nature.
- Groupe 9-12 – Approfondissement des projets, débats, et travail de groupe alternant avec des moments de réflexion personnelle et de création.
Chaque classe est conçue comme un espace modulable, organisé en zones d’activités différenciées, adaptées à l’activité menée : apprendre, chercher, créer, se reposer, débattre, etc. Cet aménagement devient ainsi un outil pédagogique à part entière, favorisant la concentration, l’autonomie et les transitions fluides entre les temps calmes, les apprentissages guidés et les projets libres.
Tout au long de leur parcours, les élèves sont amenés à explorer et approfondir les domaines suivantes :
Le langage et la communication : oral, lecture, écriture, vocabulaire, narration ;
Les mathématiques : manipulation des quantités, logique, géométrie, mesures ;
Les langues vivantes : immersion naturelle en anglais au quotidien ;
Les sciences et la découverte du vivant : observation, expériences, compréhension du monde ;
L’histoire et la géographie : repères, compréhension du temps et de l’espace ;
Les arts et la créativité : arts plastiques, théâtre, musique, projets artistiques ;
Le corps et le mouvement : motricité, jeux collectifs, activités sportives ;
Le développement personnel : débat, gestion des émotions, autonomie, coopération.
| Classe 3-6 ans | |||
|---|---|---|---|
| Horaire | Activité | ||
| 07h15 – 08h15 | Garderie du matin (sur inscription) | ||
| 08h15 – 08h45 | Accueil et installation (activités calmes, lecture, etc.) | ||
| 08h45 – 10h30 | Ateliers thématiques guidés | 08h45 – 09h15 | Collation légère pour les plus petits |
| 10h30 – 11h15 | Activités collectives et guidées (chant, histoires, arts, etc.) | ||
| 11h15 – 12h00 | Sortie en extérieur (jeux moteurs, observation nature, jardinage) | ||
| 12h00 – 12h45 | Déjeuner | ||
| 12h45 – 13h30 | Récréation libre pour les plus grands | 12h45 – 13h00 | Préparation de la sieste |
| 13h00 – 15h00 | Sieste, réveil progressif | ||
| 13h30 – 15h00 | Explorations et découvertes autonomes | ||
| 15h00 – 15h30 | Collation pour tous | ||
| 15h30 – 16h30 | Fin de la journée : rangement et nettoyage de classe. Départ échelonné | ||
| 16h30 – 18h30 | Garderie commune 3-12 (sur inscription) | ||
| Classe 6-12 ans | |
|---|---|
| Horaire | Activité |
| 07h15 – 08h15 | Garderie du matin (sur inscription) |
| 08h15 – 08h45 | Accueil et installation (activités calmes, yoga, lecture, etc.) |
| 08h45 – 10h45 | Enseignements fondamentaux |
| 10h45 – 11h45 | Projets thématiques (expériences scientifiques, débats, exposés) |
| 11h45 – 12h00 | Pause et transition |
| 12h00 – 13h30 | Déjeuner et temps libre |
| 13h30 – 14h45 | Ateliers créatifs et manuels ou sport |
| 14h45 – 15h45 | Expériences et découvertes (sciences, nature, jardinage, projets) ou sport encadré |
| 15h45 – 16h15 | Réflexion et clôture de la journée (journal, présentation, bilan collectif) |
| 16h15 – 16h30 | Rangement et nettoyage de la classe |
| 16h30 – 18h30 | Garderie commune 3-12 (sur inscription) ou départ de l’école |
3️⃣ Rôle des Enseignants et Partenariat avec les Familles
Les enseignants de notre école ne sont pas de simples transmetteurs de savoirs, mais des guides et facilitateurs dans l’apprentissage des enfants. Ils créent un cadre propice à la curiosité, à l’exploration et à la réflexion. Leur mission est d’encourager l’autonomie, la créativité et le développement des compétences sociales de chaque élève.
Nous croyons que le lien école-famille est essentiel au bon développement de l’enfant, et qu’il repose sur la confiance, la régularité et la transparence. Pour cela, nous mettons en place :
- Une rencontre annuelle pour discuter des progrès et de l’évolution de l’élève, ainsi que des rendez-vous sur demande ;
- Une communication régulière via une plateforme dédiée pour partager les temps forts de la vie scolaire ;
- Des ateliers et événements conviviaux pour celles et ceux qui souhaitent s’impliquer ponctuellement.
Nous invitons les familles à devenir des partenaires actifs dans l’accompagnement de leurs enfants.
4️⃣ Inclusion et Diversité
Nous construisons notre approche autour de trois piliers essentiels :
- Un environnement bienveillant et inclusif, où chaque enfant se sent accepté et respecté ;
- Un accompagnement personnalisé, qui s’adapte aux besoins de chacun (rythmes d’apprentissage, styles cognitifs variés) ;
- Une approche pédagogique flexible, permettant à chaque élève d’évoluer à son propre rythme.
Bien que nous ne puissions garantir l’accueil de tous les enfants ayant des besoins spécifiques, nous nous engageons à mettre en place les adaptations possibles afin de favoriser leur intégration et leur épanouissement au sein de notre structure. Notre priorité reste de bâtir un lieu où chaque enfant peut se sentir pleinement accueilli dans sa singularité.
Illustration générée par intelligence artificielle à des fins de représentation inclusive.